Cependant, de tels contenus, qui traitent des questions LGBT, se trouvent dans le matériel utilisé dans les cours "Vie et société" ou de sciences naturelles. Et cela en lien avec l'éducation sexuelle, adaptée à l'âge des élèves, qui est prévue dans le programme.
Rappelons qu'en cette période de vacances, les thématiques LGTB à l'école sont au coeur d'une polémique après la mise en ligne sur le site de la Chambre d'une pétition demandant d'exclure ces questions de l'enseignement. Une autre pétition demandant au contraire de les maintenir et même de les approfondir a depuis été déposée.
Le directeur du SCRIPT (Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques), le service en charge du développement de l’éducation au Luxembourg, Luc Weis, a affirmé dans une interview à RTL, que des sujets tels que l'orientation sexuelle et affective ne représentent "qu'une très, très petite partie" de l'éducation, à côté de l'apprentissage de l'écriture et de la lecture, des mathématiques et des sciences. Quand des enseignants traitent de cette "très, très petite partie" avec les élèves, il ne figure nulle part dans le programme que la question LGBT doit être traitée, mais que les enfants doivent connaître les parties du corps, les différents genres et les orientations sexuelles, explique Luc Weis.
L’objectif est que les enfants et les adolescents maîtrisent mieux le monde, mais aussi de les protéger. Le directeur de SCRIPT affirme que la science s'accorde sur le fait qu'"un enfant bien informé est mieux protégé" contre les abus, contre les grossesses non désirées, contre l'intolérance envers lui-même, mais aussi envers les autres.
Ces thèmes sont d'abord évoqués lors des dernières années dans le fondamental, avant d’être approfondis dans le secondaire."Une éducation sexuelle saine commence très tôt, mais pas par des choses explicites", estime Luc Weis. Les parties du corps sont enseignées aux enfants avec beaucoup d'attention, mais aussi ce que peuvent être de bons ou de mauvais contacts. Il est également important de dire aux enfants de maternelle que les garçons et les filles sont égaux et que l'un n’a pas plus de valeur que l’autre.
Plus tard, quand les enfants se posent des questions, par exemple lorsqu'ils voient un garçon embrasser un autre garçon, l'école fournit des réponses adaptées à l'âge. Luc Weis rappelle également que les enseignants sont d'abord "neutres". Le directeur du SCRIPT ne voit pas de risque qu'un enseignant apporte sa propre opinion, car il s'agit de faits et non de croyances: "Il y a plus de genres, il y a différentes orientations sexuelles dans la société, il y a différentes réalités".
Il ne faut pas non plus de perturber les enfants, même si, selon Luc Weis, "apprendre est toujours déconcertant". Et de citer les exemples de la guerre, des maladies ou de la mort. Il s'agit de réalités sur lesquelles on se pose de nombreuses questions, mais ce sont des questions "hautement pertinentes".
N'est-ce pas aux parents de décider quand et comment leurs enfants seront informés sur des questions telles que la sexualité? Le directeur du SCRIPT répond à cette question que la loi prévoit un partenariat clair entre les parents et l'enseignement formel et non formel: "Nous devons tous coopérer pour préparer les jeunes à l'avenir". La famille a également le droit de transmettre ces contenus à sa manière. Mais elle doit aussi comprendre qu’il n’est pas possible dans toutes les familles de répondre à ces questions car elles sont taboues.
La loi pose les bases d'une représentation de la société dans sa diversité. L'article 1 de la nouvelle loi scolaire votée l'année dernière, stipule qu'au-delà des connaissances et des compétences, l'enseignement doit également transmettre aux élèves le respect d'eux-mêmes et de leur identité. Entre autres choses, le respect des autres opinions et des valeurs d’une société démocratique. Le principe d’égalité est primordial et il faut faire cesser toutes les formes de discrimination.
