"Il y a beaucoup plus de personnages masculins représentés que de personnages féminins. Il y a donc une grande divergence entre les sexes, notamment dans les manuels d'histoire", a expliqué Claire Schadeck mardi matin sur RTL.
Des chercheuses de l'Université du Luxembourg ont analysé le nombre de personnes représentées dans les manuels scolaires au lycée jusqu'à la 5e année. Sur plus de 60.000 personnages dénombrés, seuls 20 % sont féminins. Alors que ce n'est pas le cas dans la société, c'est-à-dire dans la réalité. Dans les livres d'histoire, il ne serait pas compréhensible que sur 11.000 personnages, même pas 2.000 soient des femmes. Même si plus de personnages historiques sont des hommes, ce n'est pas comme si les femmes n'avaient pas été présentes dans le passé.
Outre le nombre de femmes et d'hommes, la représentation des différents genres a également été analysée. On remarque que les femmes apparaissent souvent avec les mêmes professions, tandis que les hommes ont une variété beaucoup plus grande de professions. En revanche la différence n'est pas si grande chez les jeunes garçons et filles. On constaterait là que les enfants pratiquent simplement les mêmes activités et que cela change à l'âge adulte, bien qu'il n'y ait pas de différence aussi frappante dans la société.
L'étude qui a été publiée cette semaine est le deuxième volet d'une étude qui a déjà fait la même chose à l'école fondamentale, avec quasiment les mêmes résultats.
La distorsion stéréotypée serait donc une réalité. Nous revendiquons une société égalitaire, mais dans les manuels scolaires, les femmes et les filles sont fortement sous-représentées. Nous avons seulement constaté un résultat positif en anglais, ce qui serait également dû au fait que la langue anglaise en soi a des termes neutres.
Une forme uniforme de langage inclusif serait importante pour résoudre ce problème, selon Claire Schadeck, co-auteure de l'étude.
Les commissions des programmes travaillent déjà avec la première partie de l'étude, ce que salue l'Université du Luxembourg. Les chercheuses seraient également disposées à discuter avec le personnel enseignant sur le terrain et à le conseiller. Dans une prochaine phase, une formation obligatoire du personnel enseignant sera, entre autres, demandée dans les conclusions de l'étude. Actuellement, avec des offres, on atteindrait plutôt les gens déjà intéressés par la problématique.
Claire Schadeck est consciente que tous les manuels scolaires ne peuvent pas être changés du jour au lendemain, ce ne serait pas du tout le but, a-t-elle affirmé. Mais même avec les livres actuels, s'il y a une prise de conscience, on pourrait généralement traiter le sujet de manière plus sensible pendant le cours.
