C’est l’une des conclusions du rapport sur le projet pilote "ALPHA – grandir ensemble", rendu public ce lundi. Bien que le rapport ait déjà été achevé à la fin du mois de mars, il avait jusqu’à présent été maintenu sous embargo par le ministère de l’Éducation.
Différents domaines ont été analysés : les mathématiques, la compréhension orale et la compréhension écrite. La majorité des résultats obtenus par les enfants sont très similaires, qu’ils aient été alphabétisés en français ou en allemand. Seule la compréhension écrite a révélé un résultat légèrement plus faible chez un groupe d’enfants ayant commencé leur apprentissage en allemand.
Le rôle des parents a également été étudié. Les parents des enfants alphabétisés en français, en particulier, se sont sentis plus confiants pour soutenir leurs enfants dans leurs devoirs. Dans le même temps, environ un tiers des parents considèrent le multilinguisme du système scolaire luxembourgeois comme un défi.
Cependant, en raison du nombre limité de participants – 37 enfants dans le groupe ALPHA francophone et 46 dans le groupe germanophone –, aucune conclusion définitive ne peut encore être tirée, indique le rapport. Il recommande de poursuivre l’évaluation du projet et de s’appuyer sur des études de plus grande ampleur avant de prendre des décisions politiques.
