Les écoles fondamentales au Luxembourg vont recevoir un nouveau plan d’études. Dans l’ensemble, ce dernier a été largement salué, car il s’adapte bien aux nouvelles réalités sociétales. La principale nouveauté concerne sept thématiques transversales qui devront être abordées à l’école. Elles ne le seront toutefois pas via de nouvelles matières, mais elles seront intégrées aux cours et activités qui existent déjà. C’est l’une des précisions qui a été apportée mardi matin.
Parmi ces nouvelles thématiques figurent par exemple les médias et l’intelligence artificielle, l’éducation affective et sexuelle, ou encore l’éducation financière. Claude Meisch : “Nous avons déjà mené de très beaux projets. Mais il manquait quelque chose : le caractère obligatoire. Et grâce à l’intégration dans le plan d’études, nous obtiendrons aussi cette obligation, de sorte que cela ne dépendra plus uniquement de l’enseignant ou de l’enseignante qu’une classe traite davantage un thème ou participe ou non à un projet. Cela deviendra vraiment une obligation, que chaque élève rencontre ces thématiques au cours de sa scolarité.”
Comme tous les autres membres de la Commission de l’Education, le député CSV Paul Galles salue le travail accompli, mais il a voulu savoir pourquoi n’avoir pas pris pour exemple les pays scandinaves, qui arrivent en tête de toutes les études internationales : “L’avantage des enfants dans ces pays, c’est qu’ils apprennent tôt l’empathie. […] Où retrouve‑t‑on le thème de l’empathie, du vivre‑ensemble en tant qu’êtres humains, mais aussi de ce qui est typiquement humain face à la technologie ou à l’intelligence artificielle, où cela apparaît‑il précisément dans les thèmes transversaux ?”
Claude Meisch : “Pour l’empathie, plusieurs matières me viennent à l’esprit. Vie et société, notamment, avec deux heures de cours par semaine. C’est une matière qui vise à trouver et comprendre sa place, sa vie, sa position dans la société et la communauté. Qui suis‑je ? Qu’est‑ce que je suis ? Comment suis‑je avec les autres ?”
Un nouveau plan d’études pour l’enseignement secondaire est également en cours d’élaboration. A ce sujet, la députée LSAP Francine Closener s’est interrogée :
“Je sais que des participants [aux réunions participatives en amont, ndlr] ont également souligné qu’il manque en fait un fil conducteur aux enfants dès 3 ans et, disons, jusqu’en première. Où cela sera‑t‑il mis en place ?”
Le directeur du SCRIPT, Luc Weis : “Vous avez appelé cela un fil conducteur, moi je parlerais de cohérence. Il est important qu’il y ait une cohérence depuis les plus petits jusqu’aux grands, et que les choses se construisent les unes sur les autres. Et c’est précisément ce que nous voulons placer au centre du deuxième processus de consultation [pour le nouveau plan d’études du secondaire, ndlr]. […] Mais il est clair que cela doit se baser sur ce qui vient du fondamental. Cela signifie que si nous arrivons à un niveau B1 en langues à la fin de l’enseignement fondamental, nous ne pouvons pas commencer au niveau C2. Cela n’a aucun sens. Ce n’est pas cohérent. “
Le nouveau plan d’études pour l’enseignement primaire entrera en vigueur dès la prochaine rentrée dans les cycles 1 et 2, tandis que les cycles 3 et 4 suivront l’année d’après.
Seize réunions d’information seront organisées dans les prochains mois pour les enseignants dans tout le pays.
Le nouveau plan d’études va par ailleurs être lancé en septembre 2026 via une plateforme numérique. Celle‑ci est destinée en priorité au personnel enseignant, mais sera également accessible à tous les citoyens.
